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    杭州高一数学差补强辅导班怎么收费,在相当长的时间里,认字和写字都是同步进行的,这不仅老师们已经习以为常,就连学生家长也习惯如此,然而语文课程标准要求实验中的“认多写少”会使老师们一时还不能适应。

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    1、学习语文课程标中“识字和写字”的目标要求和实施建议的有关部分,明确“多认少写”是识字教学的一种策略。

    2、了解认字和写字的不同要求和相应的规律,讨论“认写不同步”的科学性和可行性,主动实施“多认少写”的教学策略,以尽快适应低年级的识字、写字教学。

    3、开展识字教学的专题研究,通过若干课例,使识字、写字教学任务落到实处。

    4、向学生家长做好课程标准实施的宣传工作,求得家长的理解和配合。

    问题四:

    教学方法上的不适应。

    课程标准实验课本较之以往的教材,课文多,识字量大,呈现方式灵活,注意了学科间的融合以及给师生留有扩展的空间等等。如果只按以往习惯的方式教学,就难以达到课程标准提出的要求,会遇到教不完、教不好、不知怎么教和达不到目标等情况。因此,教学方法的改革与创新便成了实验课程标准十分重要的一环。

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