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【学习方法】
听、说、读、写是人们日常学习、工作和生活中不可缺少的活动，而听在这四种活动中处于首要地位。同时，听力能力是英语学习四项技能中的重要组成部分,是*学生学好英语一个难关。大量研究证明:在现代的言语生活里，听占45%，居于首位;说占30%；读占16%；写占9%。从实践中可以发现，听力能力的强弱与学习、工作的效率成正比。听是交际的一个重要环节，也是获取新语言知识的重要渠道之一。因此听力策略训练在外语学习中起着至关重要的作用。 在过去的20多年里，第二语言研究中最重要的话题之一就是学习策略的使用和发展。在学习策略研究过程中，听力策略问题引起了研究者们的极大兴趣。不少研究者在这个领城进行了大量的调查与分析。Murphy，.是最早进行策略研究的人之一。1986年至1987年，他发现听力好的学习者往往比听力差的学习者使用更多具体的策略，并且前者在使用策略时不局限于某种或某几种策略，而是广泛地使用策略。Murphy, .还特别提到听力好的学习者更关注听力内容的组织，而且能说出所听内容的主要观点和支持这些观点的具体细节，而听力差的学习者则更留心生词的含义和发音。研究学者Moreira,.和Chao，.分别在1996年和1997年通过不同的研究方法得到了与Murphy相似的结论。他们发现，听力水平高的学习者通常比听力水平中等和较低的学习者更频繁地使用策略。另外，Moreira发现听力水平高的学习者对自己使用学习策略有着更明显的意识。Chao则进一步得出结论:听力好的学习者比差的学习者能更好地从整体上掌握所听到的内容。
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